Journée internationale de l'
alphabétisation
alphabétisation
Une lutte à ne pas pas sous-estimer
Dans notre époque moderne, il peut sembler étrange qu’une journée soit dédiée à l’alphabétisation. Et pourtant… il suffit de regarder les chiffres pour comprendre qu’il y a, dans ce domaine, encore beaucoup de chemin à parcourir.
L’alphabétisation mondiale en chiffres
En 2021, à l’échelle mondiale, le taux d’alphabétisation est de 87 %.
Si certains pays, comme la France ou l’Espagne affiche des taux de 99 %, ce n’est pas le cas de nombre d’états.
Pour n’en citer que quelques-uns…
L’Afghanistan, 37 % en 2021
Le Mali, 31% en 2020
Le Tchad, 22% en 2016.
Ces inégalités entre pays ne sont que renforcées si on s’intéresse aux disparités entre homme et femme, car, oui, il y a une différence.
En 2020, le taux d’alphabétisation des hommes au Mali était de 40 %… contre 22 % pour les femmes.
En 2016, le taux d’alphabétisation des hommes au Tchad était de 31 %… contre 14 % pour les femmes.
En 2021, en Afghanistan, c’est un taux à 52 % pour les hommes, de 23 % pour les femmes. Pratiquement du simple au double.
Alphabétisation : Ce qu'en dit l’Histoire
Ce sont pour ces raisons que la journée internationale de l’alphabétisation est si importante. Donner la possibilité de savoir lire et écrire à des êtres humains est un facteur de développement déterminant, aussi bien à l’échelle individuelle qu’à l’échelle planétaire. Il suffit de regarder l’Histoire pour le comprendre
Les historiens placent la fin de la Préhistoire aux alentours de 3000 av. JC, date supposée de l’apparition de l’écriture en Mésopotamie. En posant par écrit sur des tablettes d’argile leurs transactions comptables et, plus tard, leurs mythes et traditions, les peuples ont pu considérablement croître : en plus de soulager leur mémoire, ce système permettait de transmettre aux générations suivantes les savoir-faire et les mœurs.
Les savants et érudits de l’époque pouvaient affiner leurs recherches, revenir dessus les jours suivants… et ainsi réaliser des découvertes qui ont fait progresser leur civilisation.
Bien plus tardivement, en France, au XVIIIe siècle, s’ouvre ce qu’on appellera le Siècle des Lumières.
Pour libérer de leurs superstitions les populations les plus défavorisées de la société de l’époque, les philosophes et écrivains de cette période poursuivaient un but : instruire cette frange défavorisée… et cette instruction passait par l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, pour une raison très simple. Un Homme ne sachant lire est facilement manipulable puisqu’il n’a pas les compétences pour vérifier ses informations.
En l’alphabétisant, l’Homme devient capable de réflexion, de prise de recul et d’analyse. Comment s’est soldée l’alphabétisation générale des populations opprimées et exploitées ? La Révolution Française, en 1789. Rien que ça
De manière bien plus récente, notamment dans certains pays encore en développement, l’accès à l’école est interdit pour les jeunes filles. Pourquoi ?
Une fille qui ne sait ni lire ni écrire, c’est une fille qui ne se rebellera pas.
C’est une fille qui aura plus de mal à apprendre, à penser par elle-même.
C’est une fille qui sera plus facilement manipulable.
C’est une fille qui ne fera pas d’études.
C’est une fille qui ne deviendra pas indépendante…
C’est une fille qui, dans la majorité des cas, restera jusqu’à sa mort enfermée dans une vie que sa famille, son père, ses frères, son mari, lui auront choisi.
C’est une fille à qui, bien qu’elle soit femme, on a retiré le droit d’être ce qu’elle est : un être humain.
En bref…
L’alphabétisation de toute la population, qu’importe l’âge, qu’importe le sexe, est une lutte de tous les instants : ne sous-estimons pas la puissance des mots.
« Dès l’instant où elles envisagent la lecture comme une possibilité de troquer l’étroitesse du monde domestique contre l’espace illimité de la pensée, de l’imagination, mais aussi du savoir, les femmes deviennent dangereuses. En lisant, elles s’approprient des connaissances et des expériences auxquelles la société ne les avait pas prédestinées. ». — Laure Adler, Les femmes qui lisent sont dangereuses
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